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Univesité Rennes 2
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La justice restaurative, vers un nouveau modèle de justice pénale ?La justice restaurative, vers un nouveau modèle de justice pénale ?
au Tambour, Université Rennes 2
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Cours Public 2006 / 2007 - Criminologie
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Opéra et cinéma : fabriques de divas, fabriques de sorcièresOpéra et cinéma : fabriques de divas, fabriques de sorcières
Aux Champs Libres, Rennes
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Transversales cinématographiques, Opéra et cinéma
Concert
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Psychiatrie et justice pénale : aux origines du débat contemporainPsychiatrie et justice pénale : aux origines du débat contemporain
au Tambour, Université Rennes 2
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Cours Public 2006 / 2007 - Criminologie
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La médecine légale et ses nouveaux enjeuxLa médecine légale et ses nouveaux enjeux
au Tambour, Université Rennes 2
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Cours Public 2006 / 2007 - Criminologie
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Dans l’espace du soupçon : terrorisme et sociétéDans l’espace du soupçon : terrorisme et société
au Tambour, Université Rennes 2
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Cours Public 2006 / 2007 - Criminologie
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Importance du témoignage et de l’identification dans l’enquête criminelleImportance du témoignage et de l’identification dans l’enquête criminelle
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Cours Public 2006 / 2007 - Criminologie
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Délinquances et nouvelles infractionsDélinquances et nouvelles infractions
au Tambour, Université Rennes 2
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Cours Public 2006 / 2007 - Criminologie
Cours
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Pourquoi une criminologie en sciences humaines ?Pourquoi une criminologie en sciences humaines ?
au Tambour, Université Rennes 2
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Cours Public 2006 / 2007 - Criminologie
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Révisez vos classiques, « Le vaisseau fantôme »Révisez vos classiques, « Le vaisseau fantôme »
à l'Opéra de Rennes
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Transversales cinématographiques, Opéra et cinéma
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Jouer, chanter, représenter Verdi et Wagner. Partie 1Jouer, chanter, représenter Verdi et Wagner. Partie 1
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Jouer, chanter, représenter Verdi et Wagner. Partie 2Jouer, chanter, représenter Verdi et Wagner. Partie 2
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Les Cerrados du Mato GrossoLes Cerrados du Mato Grosso
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Le Pantanal MatogrossenseLe Pantanal Matogrossense
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Carmen au CinémaCarmen au Cinéma
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ErasmusErasmus
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9. Méthodes pour enfants9. Méthodes pour enfants
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8. Des méthodes actuelles pour adultes8. Des méthodes actuelles pour adultes
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7. Une méthode notionnelle-fonctionnelle (2ème partie) : Archipel et...7. Une méthode notionnelle-fonctionnelle (2ème partie) : Archipel et Fréquence Jeunes
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6. Une méthode notionnelle-fonctionnelle (1ère partie) : Sans frontières 16. Une méthode notionnelle-fonctionnelle (1ère partie) : Sans frontières 1
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Cinéma et opéraCinéma et opéra
Transversales Cinématographiques 2013
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Transversales cinématographiques, Opéra et cinéma
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Méthodologies d'enseignement des langues (FLE)
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Destination VolcansDestination Volcans
Arnaud Guérin, Géologue
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Les Mardis de l'Espace des Sciences 2013
Conférence
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4. Une méthode traditionnelle : Le cours Mauger 2ème partie4. Une méthode traditionnelle : Le cours Mauger 2ème partie
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3. Une Méthode traditionnelle : Le cours Mauger 1ère partie3. Une Méthode traditionnelle : Le cours Mauger 1ère partie
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L'exemple du français langue étrangère
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Le rapport image/musique au cinémaLe rapport image/musique au cinéma
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Les Grandes Leçons Cinématographiques
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CalicoCalico
Session mars 2013
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2CONCERT 2013
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Glasgow, the North EndGlasgow, the North End
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Photorama
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Conférences/débats sur les arts à Rennes 2
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Les arts, l'université, la cité - Edition 2013
Conférence
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Qui a besoin du boson de Higgs ?Qui a besoin du boson de Higgs ?
Édouard Brézin, Physicien
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Conférences/débats sur les arts à Rennes 2
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Les arts, l'université, la cité - Edition 2013
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Les arts, l’université, la cité – OuvertureLes arts, l’université, la cité – Ouverture
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Statut de la critique et de l’engagement dans les sciences socialesStatut de la critique et de l’engagement dans les sciences sociales
Conférence de P. Corcuff
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1. Définitions générales1. Définitions générales
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Méthodologies d'enseignement des langues (FLE)
Cours
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Les momies gelées de VerkhoïanskLes momies gelées de Verkhoïansk
Éric Crubézy, Anthropologue
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Les Mardis de l'Espace des Sciences 2013
Conférence
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